俗话说，三年养猪，十年种树，百年育人。   实际上，邓公认为，在教育问题上差几个月，就会耽误一代人。此类细节才是让人心动的。   到底育个什么目标呢？   我理解，是充分的高等教育，加上生活生存培训，所谓姚明会算术，科学家会武术。   高等教育或技能培训应该建立在十四亿规模上的，你希望自己孩子接受什么教育，就努力给社会提供，至少有选择的可能性，而非事先因为供给不足而区别分流。   科学家是什么...

一百一十五年，有圣人出。   回忆来回忆去多提到一点，恢复高考。   描述细节中，面对“自愿报名，基层推荐，领导批准，学校复审”民间要求，立即表示：“领导批准”可以拿掉。   现在看来， 以后四十年的改革开放， 无非在不同时段不同领域， 在权衡收放“领导批准”四个字，所谓摸石头。   恢复高考，面对全民，因为物质条件的限制，实际上，当年只惠及不到百万人，培养了精英。而恢复高考的受益者，应该不忘初心， 弥补十四亿人起跑时的不平衡不充分。   以教育为切入点的针对“人的解放”为目标的经济战略如能提出并实现，历史定位显然要高于恢复高考。